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大凡看過(guò)我所推出的一些書(shū)的人，都會(huì)發(fā)現(xiàn)我所有的書(shū)都是只寫(xiě)前言或自序，而從不寫(xiě)后記，一寫(xiě)前言或自序，我就會(huì)一股腦兒地把一切依次道出來(lái)，諸如為什么寫(xiě)《我的教育心旅》，《我的教育心旅》有什么特點(diǎn)，《我的教育心旅》的形成需要感謝的方方面面等等。而這本《我的教育心旅》，在一氣寫(xiě)完“用心做教育”的自序后?？傆X(jué)得除言明了我做教育的基本態(tài)度、人生追求外，還有很多內(nèi)容沒(méi)有交代清楚，甚至沒(méi)有交代。
一方面要交代的是?！段业慕逃穆谩穮R集的是我從事教育管理以來(lái)的一些教育思想、教育理念，一些教育隨筆、教育演講，還有抓教育的一些做法和舉措。既包括了我對(duì)教育的一些主張，一些理解，又包括了我對(duì)一線教師、廣大校長(zhǎng)的一些要求，一些期盼。雖然文字拉雜，有的可能是老生常談，還有的可能顯得過(guò)于平淡，未必高明、未必可讀、未必能夠借鑒，但這些都是我思考教育的思想話語(yǔ)，實(shí)踐教育的心路歷程，記錄的是我的精神之旅、人生之旅、心靈之旅，通過(guò)這些文字，表達(dá)了我對(duì)教育的夢(mèng)想與渴望，對(duì)教育的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育的追求與進(jìn)取。
湯勇，四川省閬中市：教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)，在教育管理實(shí)踐中，他以平安教育、和諧教育、均衡教育、公平教育、特色教育、實(shí)力教育等六種教育打造為目標(biāo)，以、讓教師享受更多的教育幸福為追求，以學(xué)生的終身發(fā)展和為學(xué)生的未來(lái)奠基為辦教育之根本。通過(guò)他的學(xué)習(xí)引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、精神引領(lǐng)、人格引領(lǐng)、責(zé)任引領(lǐng)、情感引領(lǐng)，讓區(qū)域教育得到了快速、長(zhǎng)足發(fā)展。在工作之余，他勤于思考、勤于研究、勤于寫(xiě)作，先后出版了《心靈盛宴》《每天給心靈放個(gè)假》《管理心智》《修煉校長(zhǎng)力》《特色教育理論與實(shí)踐》（主編）等著作。
上·理念編
第一章 素質(zhì)教育是全心投入的教育
第一節(jié) 素質(zhì)教育需要全心投入
第二節(jié) 全心投入需要“五心”
第三節(jié) 全心投入收獲別樣風(fēng)采
第二章 素質(zhì)教育是為幸福人生奠基的教育
第一節(jié) 幸福人生是素質(zhì)教育的目標(biāo)指向
第二節(jié) 讓幸福在校園飛
第三節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育，奠基幸福人生
第三章 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
第一節(jié) 全面發(fā)展是素質(zhì)教育的 第一要義
第二節(jié) 對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)理解
第三節(jié) 深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
第四章 素質(zhì)教育是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教育
第一節(jié) 促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，一個(gè)也不該落下
第二節(jié) 促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，一個(gè)也不能落下
第三節(jié) 深入實(shí)施素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀
第五章 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
第一節(jié) 時(shí)代呼喚學(xué)生個(gè)性發(fā)展
第二節(jié) 消除對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的錯(cuò)誤做法
第三節(jié) 推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
第六章 素質(zhì)教育是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育
第一節(jié) 過(guò)重的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育方向
第二節(jié) 學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因探源
第三節(jié) 推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)
第七章 素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的教育
第一節(jié) 創(chuàng)新素養(yǎng)的缺乏是中國(guó)教育之痛
第二節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心
第三節(jié) 大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)
第八章 素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的教育
第一節(jié) 素質(zhì)教育與教育均衡發(fā)展相互作用
第二節(jié) 素質(zhì)教育需要科學(xué)的教育均衡發(fā)展觀
第三節(jié) 圍繞素質(zhì)教育大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展
第九章 素質(zhì)教育是以質(zhì)量作保障的教育
第一節(jié) 素質(zhì)教育必須重視教育質(zhì)量
第二節(jié) 素質(zhì)教育必須樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀
第三節(jié) 素質(zhì)教育必須探尋教育質(zhì)量的保障舉措
第十章 素質(zhì)教育是讓人民滿意的教育
第一節(jié) 辦好人民滿意的教育責(zé)任重大
第二節(jié) 辦好人民滿意的教育離不開(kāi)素質(zhì)教育的實(shí)施
第三節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育，辦好人民滿意的教育
下·著力編
第十一章 素質(zhì)教育要靠校長(zhǎng)的思想引領(lǐng)
第一節(jié) 校長(zhǎng)要做教育思想者
第二節(jié) 校長(zhǎng)要成為素質(zhì)教育的引領(lǐng)者
第三節(jié) 教育專家辦學(xué)：校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)
第十二章 素質(zhì)教育要靠教師的專業(yè)成長(zhǎng)
第一節(jié) 讓教師專業(yè)精神支撐教師專業(yè)成長(zhǎng)
第二節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)勢(shì)在必行
第三節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑
第十三章 素質(zhì)教育要靠評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新
第一節(jié) 要?jiǎng)?chuàng)新體現(xiàn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)理念
第二節(jié) 要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系
第三節(jié) 要?jiǎng)?chuàng)新保障素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)制度
第十四章 素質(zhì)教育要靠校園文化的浸潤(rùn)
第一節(jié) 校園文化具有鮮明的內(nèi)涵特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育要充分發(fā)揮校園文化的育人作用
第三節(jié) 打造校園文化個(gè)性為素質(zhì)教育持續(xù)給力
第十五章 素質(zhì)教育要靠特色教育的帶動(dòng)
第一節(jié) 特色教育具有獨(dú)特的內(nèi)涵特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育催生教育鮮明的特色
第一節(jié) 特色教育帶動(dòng)素質(zhì)教育的深度推進(jìn)
第十六章 素質(zhì)教育要靠科學(xué)理論的指導(dǎo)
第一節(jié) 素質(zhì)教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 素質(zhì)教育應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想
……
后記
